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【单选题】

当在基础教学时，产生急躁情绪的学生，是（）

A、在初级训练中出现在明显规定的每一步规定目标的学生

B、比勇敢的学生更容易气馁的学生

C、是进展到下一个更高水平学习的和在进入下一个目标前还没有达到学习目标的学生

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第1题

[多选题] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。教师在选取教学方法时有何依据？（）

A、依据教学目标选择教学方法 B、依据教学内容特点选择教学方法 C、根据学生实际特点选择教学方法 D、依据教师的自身素质选择教学方法

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第2题

[多选题] 大学生情绪波动较大，在人际交往中要注意以下哪几个方（）

A、要驾驭愤怒情绪 B、要克服紧张情绪 C、要避免急躁情绪 D、要营造情绪环境

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第3题

[多选题] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何可取之处？（）

A、让学生学会掌握事物之间的联系 B、让学生学会开动脑筋 C、让学生学会在理解的基础上进行识记 D、让学生学会意义识记

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第4题

[判断题] 行车中遇到车流缓慢或者周边车辆有不文明驾驶行为时，驾驶员应做好自我控制、避免产生急躁、愤怒情绪，影响运营安全。

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第5题

[判断题] 行车中遇到车流缓慢或者周边车辆有不文明驾驶行为时，驾驶员应做好自我控制，避免产生急躁、愤怒情绪，影响运营安全。

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第6题

[单选题] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。你认同该教师的这种做法吗？（）

A、认同 B、不认同

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第7题

[填空题] 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是（）原则。

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第8题

[判断题] 在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学效果的前提和基础。

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第9题

[多选题] 教师热爱学生的作用表现在（）。

A、得到学生及其家长的馈赠 B、爱学生是教育学生的感情基础 C、爱学生是提高教育质量的重要条件 D、爱学生是获得教学效果的基础

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