A、观察能力
B、教育观念
C、教育水平
D、反省能力
A、教育观念 B、教育水平 C、观察能力 D、反省能力
A、反省能力 B、人际关系经历 C、气质倾向 D、行为特征
A、幼儿的性格特征和学习行为 B、师幼互动的形式和内容 C、教师的教育观念和教育行为 D、幼儿园统一的各项活动
A、早期人际关系经历 B、师幼互动行为的外部特征 C、气质倾向与行为特征 D、师幼互动行为的客现环境
A、师幼互动行为 B、师幼互动类型 C、师幼互动的时间 D、师幼互动质量
A、A.教师开启的师幼互动和非语言型师幼互动 B、B.幼儿开启的师幼互动和言语型师幼互动 C、C.教师开启的师幼互动和言语型师幼互动 D、D.言语型师幼互动和非言语型师幼互动
A、促进幼儿发展 B、在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动 C、便于教师组织与管理幼儿 D、为顺利开展教学创造条件
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