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【单选题】

教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。

A、长期性

B、迟效性

C、长期性和迟效性

D、周期性

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更多“教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。”相关的问题

第1题

[] 教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。

A、A.长期性 B、B.迟效性 C、C.长期性和迟效性 D、D.周期性

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第2题

[单选题] 在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。

A、循序渐进原则 B、因材施教原则 C、统一连贯原则 D、言传身教原则

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第3题

[填空题] 人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。

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第4题

[判断题] 教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。

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第5题

[判断题] 斯巴达在教育上注重受教育对象身心的和谐发展。

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第6题

[] 无论是做教育还是做培训，都必须在充分认识教育培训对象身心发展规律的基础上，保证教育培训活动的（）。

A、A.科学性 B、B.针对性 C、C.高效性 D、D.实用性

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第7题

[多选题] 学校教育制度的制约因素包括（）。

A、社会政治经济制度 B、社会生产力发展水平 C、教育对象的身心发展特点 D、历史经验的继承与发展

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第8题

[单选题] 教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。

A、身心素质 B、道德素质 C、文化涵养 D、综合素质

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第9题

[多选题] 通过教育与人的身心发展关系的分析，可以得出这样的结论（）。

A、遗传素质是人的身心发展的生理前提 B、家庭环境是人的身心发展的决定因素 C、主观努力在人的身心发展中起动力作用 D、教育在人的身心发展中起主导作用

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