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【单选题】

关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。

A、普遍性目标

B、行为目标

C、生成性目标

D、表现性目标

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第1题

[单选题] 关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。

A、普遍性目标 B、行为目标 C、生成性目标 D、表现性目标

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第2题

[单选题] 关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。

A、普遍性目标 B、行为目标 C、生成性目标 D、表现性目标

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第3题

[填空题] （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

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第4题

[] （）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A、A.表现性目标取向 B、B.教学性目标取向 C、C.生成性目标取向 D、D.行为性目标取向

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第5题

[判断题] 斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。

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第6题

[单选题] （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。

A、行为目标 B、生成性目标 C、表现性目标 D、预设性目标

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第7题

[单选题] 指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标是（）

A、表现性目标 B、行为目标 C、生成性目标

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第8题

[单选题] 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是（）

A、关注生存―关注情境―关注学生 B、关注学生―关注情境―关注生存 C、关注情境―关注学生―关注生存 D、关注学生―关注生存―关注情境

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第9题

[单选题] 教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是（）。

A、不在教育教学活动中对学生有偏有向 B、不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益 C、在教育教学活动中任劳任怨 D、在教育教学活动中注意个人仪表

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