教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列哪一个()。
A、教学即学习
B、教学即教授
C、教学即教学生学
D、教学即教师的教与学生的学
A、教学即学习
B、教学即教授
C、教学即教学生学
D、教学即教师的教与学生的学
A、A.分析教学目标;制定教学计划、选择教学媒体 B、B.分析教学对象;制定教学计划、选择教学媒体 C、C.分析教学目标;制定教学策略、选择教学媒体 D、D.分析教学对象;制定教学策略、选择教学媒体
A、对外汉语教学;汉语教学;华语教学;中国语教学 B、对外汉语教学;汉语教学;汉语作为第二语言教学;汉语国际教育 C、汉语教学;华文教学;对外汉语教学;中文教学 D、对外汉语教学;中文教学;汉语作为第二语言教学;汉语国际教育
A、课堂教学言语技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术 B、课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学管理技术 C、课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术 D、课堂教学言语技术、课堂教学语言技术、课堂教学逻辑技术、课堂教学管理技术
A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计