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【简答题】

简述艺术教育与校园文化建设的关系。

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第5题

A、制度文化建设  B、良好校风营造  C、良好校园人际关系构建  D、校园文化活动开展  

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第6题

A、校园文化  B、社会文化  C、道德文化  

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第7题

A、利用学校博物馆、校史馆、图书馆、档案馆等,结合校史、院史、学科史和人物史挖掘、整理和研究,发挥其独特文化育人作用。  B、深入开展创建中华优秀传统文化艺术传承学校活动,邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂。  C、依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等,开展主题教育、理论研讨、社会实践、志愿服务、文艺体育等形式多样、丰富多彩活动。  D、选取一批有代表性中华优秀传统文化经典诗文,建设“中华经典资源库”。  

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第9题
[简答题] 校园环境:隐性课程释放 在现代学校发展中,蕴涵着一种精神、一种文化,它极富魅力,力量强大,这就是“校园文化”。校园文化以其特有文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康人格。 学校环境是一个充满意义特殊地域。其中所包含隐性课程因素是丰富,储藏着信息量是巨大,政治、思想、历史、道德、美学无所不包。校园每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵历史文化和科学信息以及它所寄托群体审美情感。 学校教学建筑是让人耳目一新,它外观装饰是以和谐色彩、别致护栏、拱形楼顶、显眼立柱等组成,它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重富有时代感“静态美”;内部空间布局紧凑而不失宽敞,相连而不失完整,给人一种“动态美”。这种“外静内动”审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富心理特征和审美理想。环境审美教育功能借助建筑造型和建筑空间布局来达到。 丰富多彩校园活动是校园文化建设有效载体。校园环境建设是一种物质文化建设。丰富校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业种种压抑,使学生兴趣、爱好得到某种程度张扬,心理得到一定舒缓。校园文化作为一种审美情感文化,会渗透到活动多个方面,把教育某种抽象、理性、伦理观念,通过审美化表现,融合于直观物质栽体之中。 试结合所学教育学知识分析上述案例。 试结合所学教育学知识分析上述案例。

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