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【多选题】

校园精神文化中渗透心理健康教育的主要途径有（）

A、制度文化建设

B、良好校风的营造

C、良好校园人际关系的构建

D、校园文化活动的开展

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第1题

[判断题] 校园文化建设中渗透心理健康教育就是做好校园的绿化美化，开展一些融入心理健康教育内容的校园文化活动就可以了。（）

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第2题

[多选题] 学校心理健康教育的全面渗透是指（）

A、学科教学中渗透心理健康教育 B、各种教育活动中渗透心理健康教育 C、校园环境中渗透心理健康教育 D、学科内容中渗透心理健康教育

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第3题

[多选题] 目前学校心理健康教育的专门途径主要为（）

A、开设专门的心理健康教育课程 B、开展团体或个别心理辅导 C、心理治疗 D、学科教学中渗透心理健康教育

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第4题

[多选题] 学校心理健康教育的支持性途径是指（）

A、开展家庭心理健康教育 B、学校活动中开展心理健康教育 C、学科内容中渗透心理健康教育 D、开展社区心理健康教育

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第5题

[单选题] 学校心理健康教育的基本途径是（）

A、心理咨询 B、心理辅导 C、心理健康教育课程 D、全面渗透

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第6题

[单选题] 学校心理健康教育的显性课程形式为（）

A、学校教育环境的设置 B、心理健康教育学科课程 C、学校的文化氛围 D、渗透式心理健康教育课程

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第7题

[多选题] 班主任可以通过以下哪些途径渗透心理健康教育（）

A、设立班级心理委员 B、建立心理互助小组 C、开设“团辅班会课” D、营造良好班级文化

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第8题

[] 营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

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第9题

[简答题] 校园环境：隐性课程的释放在现代学校发展中，蕴涵着一种精神、一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是“校园文化”。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育学生健康的人格。学校环境是一个充满意义的特殊地域。其中所包含的隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是巨大的，政治的、思想的、历史的、道德的、美学的无所不包。校园的每一个角落、每一处景观都在诉说着自己所蕴涵的历史文化和科学信息以及它所寄托的群体审美情感。学校的教学建筑是让人耳目一新的，它的外观装饰是以和谐的色彩、别致的护栏、拱形的楼顶、显眼的立柱等组成，它给人一种凝重而不失活泼、华美而不失庄重的富有时代感的“静态美”；内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。这种“外静内动”的审美感觉体现了我们民族外表文静、内心半富的心理特征和审美理想。环境的审美教育功能借助建筑的造型和建筑的空间布局来达到。丰富多彩的校园活动是校园文化建设的有效载体。校园环境建设是一种物质文化的建设。丰富的校园文化活动会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美情感文化，会渗透到活动的多个方面，把教育中的某种抽象的、理性的、伦理的观念，通过审美化的表现，融合于直观的物质栽体之中。试结合所学教育学知识分析上述案例。试结合所学教育学知识分析上述案例。

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