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【单选题】

小班幼儿的思维处于（）

A、直觉行动思维阶段

B、具体形象思维阶段

C、抽象思维阶段

D、逻辑思维阶段

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第1题

[单选题] 小班幼儿的思维处于（）

A、直觉行动思维阶段 B、具体形象思维阶段 C、抽象思维阶段 D、逻辑思维阶段

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第2题

[单选题] 小班幼儿玩橡皮时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说像包子，搓成长条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花，这反映了小班幼儿（）。

A、具体形象思维的特点 B、直接行动思维的特点 C、象征性思维的特点 D、抽象逻辑思维的特点

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第3题

[填空题] 小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。

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第4题

[] 思维仍带直觉行动性，要依靠动作进行思维是幼儿园小班儿童的心理特点。

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第5题

[单选题] （）的游戏处于合作游戏阶段。

A、中班幼儿 B、小班幼儿 C、大班幼儿 D、托班幼儿

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第6题

[判断题] 思维具体形象是幼儿园小班儿童的心理特点。

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第7题

[单选题] 曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的（）。

A、听觉的发展 B、记忆力和注意力的发展 C、想象力思维发展 D、语言的发展

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第8题

[单选题] 以下不是幼儿园小班阶段的儿童心理发展的特点有（）

A、行为具有强烈的情绪性 B、爱模仿 C、思维带有直觉行动性 D、思维具有具体形象性

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第9题

[简答题] 大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。活动过程如下：出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。活动主要渗透的两个教育领域是什么？

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