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【简答题】

简述教学设计的意义和作用。

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第1题

[简答题] 简述设计课程与教学目标的意义。

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第2题

[单选题] 学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。

A、情境、意义建构、协同、会话 B、教学设备、意义建构、协同、语言 C、情境、意义建构、协同、语言 D、教学设备、意义建构、协同、会话

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第3题

[单选题] 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

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第4题

[单选题] 对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（）。

A、教学目标 B、教学方法 C、教学过程 D、教学情境

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第5题

[简答题] 以五年级上册《分数的意义》为例，请具体分析学生的学习起点、教学重点、教学难点，并制作这一课的教学设计。

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第6题

[] 当教师运用SCORM标准进行教学设计时，主要考虑：如何分割教学内容；怎样确认切割的学习内容仍然具有教学意义。

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第7题

[单选题] 下列哪种教学设计方法既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师主导作用（）

A、建构主义环境下的教学设计 B、传统教学设计授课 C、“学教并重”的教学设计 D、以“教学”为中心的教学设计

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第8题

[单选题] 教学设计与教学实施关系表述正确的是（）。

A、教学实施是与教学设计毫无关系的教学阶段 B、教学实施是教学设计的前提和保障 C、教学设计是教学实施的落实与评价 D、教学设计是教学实施的前提和保障

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第9题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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