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【单选题】

课程论侧重研究（）。

A、教什么

B、为谁教

C、如何教

D、为谁学

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第1题

[单选题] 课程论侧重研究（）。

A、教什么 B、为谁教 C、如何教 D、为谁学

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第2题

[] 课程论侧重研究（）

A、A.教什么 B、B.如何教 C、C.教科书编写 D、D.学习策略

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第3题

[] 关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三种不同的看法：（）、（）和（）。

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第4题

[] 20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

A、A.《儿童与课程》 B、B.《课程论》 C、C.《教育过程》 D、D.《教学与发展》

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第5题

[填空题] 美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“范式转变”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。

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第6题

[填空题] 课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。

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第7题

[填空题] 关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。

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第8题

[填空题] 西方通货膨胀成因理论中，需求拉上论侧重（）的过渡；成本推动论侧重（）的增加。

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第9题

[多选题] 课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）

A、要素主义的课程论 B、结构主义的课程论 C、施瓦布的实践性课程论 D、斯腾豪斯的课程论 E、人本主义的课程论

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