课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。

A、A.非游戏模式

B、B.教学游戏化模式

C、C.非干预模式

D、D.重视各种类型游戏的游戏课程模式

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第1题

[简答题] 20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是（　）。A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

A、A、课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。
B、课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。
C、初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
D、第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。
E、幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

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第2题

[多选题] 社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（）。

A、社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。 B、政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。 C、确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身内部条件的一致性提供依据。 D、选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。 E、把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标。