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【多选题】

小组合作学习的代表人物斯莱文认为，影响教学质量和效果的主要有以下几个因素（）

A、小组人数

B、任务结构

C、权威结构

D、奖励结构

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第1题

[简答题] 小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……” 请对材料中的小组合作学习进行评析。

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第2题

[简答题] 小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……” 谈谈新课程改革背景下学习方式的转变。

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第3题

[填空题] 社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（）。其主要代表人物是（）。

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第4题

[填空题] 社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（）。其主要代表人物是（）。

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第5题

[判断题] 小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式。

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第6题

[填空题] 掌握学习教学模式是根据（）的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是（）。

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第7题

[单选题] 《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是（）。

A、班级授课制 B、个别教学 C、小组教学 D、合作学习

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第8题

[判断题] 计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。

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第9题

[] “地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

A、A.小组合作学习的实施策略 B、B.合理分组策略 C、C.班级文化建设策略 D、D.小组合作学习的评价方案

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