A、现金变现能力最强因此不该持有现金
B、持有足够的现金可以降低或避免财务风险和经营风险，因此现金越多越好
C、现金是盈利性最差的资产，因此不该持有现金
D、现金的流动性和盈利性呈反方向变化关系，因此现金管理就是要在两者之间做出合理的选择
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A、整合组织目标和个人目标，实现企业整体绩效进步 B、帮助员工实现工作目标、提升个人能力素质 C、提供员工与主管沟通与交流的工具 D、强化主管对员工发展提供必要的资源支持和培训指导
A、农合机构现金管理中心应于每日营业结束前匡算下一工作日的现金需求，向人民银行提出现金调拨申请 B、农合机构与人民银行之间的现金调拨业务由现金管理中心指定专人办理 C、农合机构现金管理中心与同业之间的现金调拨应按照约定的申请方式进行申请 D、农合机构办理与人民银行或同业之间的现金调拨业务时，应配备防弹专用运钞车和至少三名武装押运人员
A、A.现金管理报告协议是全球现金管理协议的子协议，必须先签订全球现金管理协议 B、B.现金管理报告协议可以同时定制多种报告类型 C、C.现金管理报告协议定制时，如果选择金融风险预警报告，还需要同时设置风险预警参数 D、D.现金管理报告协议可以按照客户定制，也可以按照指定账户定制
A、管理是一个组织必需的一种特定的实践活动 B、管理是人发挥主观能动性，采用一定的方式、方法作用于客体，以使主体规划的目标顺利实现的活动 C、管理是有计划的，由一系列相关活动构成的动态过程 D、管理是科学性与艺术性的统一 E、以上都是 F、A和D
A、必须坚持“三审制”，不能下放选题的决策权和稿件的终审权 B、目标管理一般分为出版社、部门、个人或项目小组三个不同层次 C、编辑部门实行目标管理在某种程度上就是“个人承包“ D、目标管理制可以调动出版社各类人员的积极性和创造性，实现效益最大
A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标 B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的 C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果 D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
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