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【单选题】

小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A、派生类属学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、相关类属学习

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第1题

[单选题] 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A、并列结合学习 B、类属学习 C、下位学习 D、上位学习

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第2题

[多选题] 教学心理学研究认为，专家型教师具备的重要特征有（）

A、解决教学问题高效益 B、热爱学生 C、具备丰富的组织化知识 D、解决问题方式更富于创造性

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第3题

[单选题] 苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（）。

A、学前知识行为化教学 B、学前知识主题化教学 C、学前知识系统化教学 D、学前知识顺序化教学

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第4题

[多选题] 丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）

A、熟练掌握语文专业知识 B、扩充科学知识 C、掌握教育学、心理学、教学法的基本理论 D、对教材的理解能力 E、语言表达能力

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第5题

[单选题] 过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。

A、旧的传统教育观念不教授学习方法 B、知识本身没有多大的力量 C、掌握方法比掌握知识更重要 D、新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的

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第6题

[单选题] 心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。

A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例

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第7题

[单选题] 小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和（）的基本心理学规律。

A、生活 B、小学教师教学 C、技能形成 D、知识学习

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第8题

[] 过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。

A、A.旧的传统教育观念不教授学习方法 B、B.知识本身没有多大的力量 C、C.掌握方法比掌握知识更重要 D、D.新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的

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第9题

[] 丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）

A、A.熟练掌握语文专业知识 B、B.扩充科学知识 C、C.掌握教育学、心理学、教学法的基本理论 D、D.对教材的理解能力 E、E.语言表达能力

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