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【填空题】

有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。

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更多“有效的教学设计是一种给课堂教学留下（）的科学预设，是一种遵循了灵活性原则的预设。”相关的问题

第1题

[判断题] 以教为主的教学设计其实是一种以实现教学目标为目的，以教师、教材和课堂为中心，以考试和测验为主要评价手段的教学设计。

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第2题

[] 教学设计的三个部分是指（）

A、A.学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 B、B.学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计 C、C.教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计 D、D.教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计

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第3题

[判断题] 课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。

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第4题

[判断题] 课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）

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第5题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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第6题

[单选题] 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计 C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

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第7题

[判断题] 教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。

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第8题

[单选题] 课堂教学管理是组织、协调、保障和促进课堂教学、有效实现教学目标的过程。课堂教学管理不包括（）。

A、课堂教学气氛管理 B、课堂作业管理 C、课堂纪律管理 D、课堂教学交流管理

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第9题

[判断题] 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。

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