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【单选题】

义务教育音乐课程内容的四个领域是（）。

A、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

B、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

C、感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化

D、感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化

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第1题

[] 义务教育美术课程的四个学习领域是什么？

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第2题

[填空题] 音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、（）、（）和（）四个方面。

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第3题

[] 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。

A、A.统计与概率 B、B.函数与微积分 C、C.几何与代数 D、D.解决问题

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第4题

[填空题] 义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

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第5题

[填空题] 幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、谁来评、为什么评、怎么评。

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第6题

[填空题] 学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标、（）目标、单元目标、具体活动目标。

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第7题

[填空题] 义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。

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第8题

[单选题] 《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程，三个学段是按（）划分的。

A、小学，初中，高中 B、1-3年级，4-6年级，7-9年级 C、1-2年级，3-6年级，7-9年级 D、小学，中学，大学

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第9题

[] 2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。

A、A.微积分与函数 B、B.几何与实践 C、C.代数与函数 D、D.数与代数 E、E.实践与综合应用

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