教师的（）包含在信息时代中的教育预见能力和从信息论角度出发教师对教育系统的认识。

A、A.信息素养

B、B.信息能力

C、C.信息意识

D、D.信息伦理

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更多“教师的（）包含在信息时代中的教育预见能力和从信息论角度出发教师对教育系统的认识。”相关的问题

第1题

[单选题] 教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

A、教学能力 B、信息技术能力 C、远程教学能力 D、现代教育技术能力

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第2题

[判断题] 进入信息化社会后，现代教育技术能力和信息化素养已经成为教师专业能力构成中的重要组成部分，与外语、计算机技术一样成为高校教师的必备能力和基本素质。

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第3题

[简答题] 下面的材料是国内外学者对教师职业的一些看法。材料一：俄国教育家乌申斯基曾言：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。材料二：美国学者布鲁克菲尔德（StephenD.Brookfield）将教学不确定性给教师心理带来的负面影响比作“骗子综合症”，即教师“常常感到自己像是个骗子，他们感到自己不配作为有能力的专业人员而被看重，因为他们知道，他们并不真的了解自己正在做的事情，他们只是知道，如果自己不是非常小心，就会被人发现自己在伪装教学。……他们将自己成功归于好运气，其次才是努力工作，……他们始终担心有朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三：加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves，A.）说，在急剧变化、社会转型的时代里，教师职业面临着前所未有的挑战。首先，这种挑战体现在教师工作的时间投入必须大大增加。其次，后现代时代的教学对教师的劳动强度有了更高的要求。再次，后现代时代的多变性使得教师的教学情感正在经受考验。在后现代社会，教师一方面更加关注教学的道德目标——促进学生全面、健康地发展，另一方面在信息来源多样化、教育力量综合化的时代，教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新的视角来研究新时代的教师。请运用有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。

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第4题

[] 教师的能力培养主要包括（）。

A、A.预见能力 B、B.语言表达能力 C、C.组织教育活动能力 D、D.教育科研能力 E、E.自我调控能力

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第5题

[单选题] （）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。

A、《中小学教师教育技术能力标准》 B、《中小学教师标准》 C、《教育信息化发展十年规划》 D、《中小学教师信息技术应用能力标准》

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第6题

[单选题] 在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。这个能力标准体系不包括以下哪一项内容？（）

A、全国中小学教师信息技术应用能力标准 B、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准 C、中小学教师信息技术应用能力实施指南 D、中小学教师信息技术应用能力测评指南

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第7题

[多选题] 教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括（）。

A、教法创新能力 B、语言表达能力 C、教学实践能力 D、教育和组织管理能力

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第8题

[多选题] 在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系，该体系包括哪些内容（）？

A、全国中小学教师信息技术应用能力标准 B、中小学教师信息技术应用培训课程标准 C、中小学教师信息技术应用能力测评指南 D、中小学教师信息技术应用能力实施指南

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第9题

[多选题] 相比一般教师，“研究型”教师的特点是（）。

A、有丰富的实践经验，具备强烈的教育研究兴趣和较强的研究能力 B、具备科学的教育观，对师生关系的理解和认识更正确、更深刻 C、拥有很强的教学能力和高超的教学艺术 D、是教师队伍中的骨干力量，在教师集体中能够发挥带头作用

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