A、倾听者
B、倾听对象
C、倾听环境
D、倾听时间
A、寒暄--赞美--提问--倾听 B、寒暄--提问--赞美--倾听 C、赞美--倾听--提问--寒暄 D、以上顺序都不对
A、教育过程的主体 B、教育过程中教的主体 C、教育过程学的主体 D、教育内容的主体
A、用心倾听 B、耐心倾听 C、倾听的时候不要有反应 D、排除干扰去倾听 E、有理解地倾听
A、认为认识过程与实践过程是联系在一起的 B、认为不仅有从客体到主体的反映过程，而且有从主体到客体的实践过程 C、认为认识是从客体到主体的单向过程，是一次完成的 D、认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程 E、只看主体与客体之间的认识关系，看不到二者之间的实践关系
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