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【判断题】
课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。
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更多“课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织，是指直线式地陈述主要的课程要素。”相关的问题
第1题
[单选题] （）
是
指
课程
内容
的
组织
过程中根据学科本身
的
系统
性
及其内在
的
联系
组织
课程
内容，以这种方法来
组织
课程
内容，在
课程
设计中又称作论理
组织
法。
A、活动
顺序
B、逻辑
顺序
C、心理
顺序
D、自然
顺序
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第2题
[单选题] （）
是
指
课程
内容
的
组织
过程中根据学科本身
的
系统
性
及其内在
的
联系
组织
课程
内容，以这种方法来
组织
课程
内容，在
课程
设计中又称作论理
组织
法。
A、活动
顺序
B、逻辑
顺序
C、心理
顺序
D、自然
顺序
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第3题
[单选题] （）
是
指
课程
各部分
的
组织
和配合，即
课程
内容有机联系在一起
的
组织
方式。
A、
课程
实施 B、
课程
结构 C、
课程
管理 D、
课程
计划
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第4题
[判断题] 美国学前教育
课程
的
发展适宜
性
是
指
活动和材料
的
难度定下后就一成不变。
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第5题
[判断题]
课程
结构主要
是
指
课程
各部分
的
组织
与配合，它涉及
课程
的
基本学习
范
畴
的
确定。
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第6题
[判断题] 传统科层制
组织
中
的
响应
性
是
指
组织
对环境
的
响应
性
和服务
的
响应
性
。（）
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第7题
[] 传统科层制
组织
中
的
响应
性
是
指
组织
对环境
的
响应
性
和服务
的
响应
性
。
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第8题
[判断题]
课程
结构
指
课程
各部分
的
组织
和配合，即
课程
内容有机联系在一起
的
组织
方式。它是
课程
目标转化为教育成果
的
纽带，是
课程
活动顺利开展
的
依据。（ ）
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第9题
[单选题] 美国
课程
论专家泰勒在
课程
内容
组织
方面提出
的
三个原则是连续
性
、序列
性
和（）。
A、
顺序
性
B、衔接
性
C、整合
性
D、适切
性
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