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【单选题】

为了体现义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为（）个学段。

A、两个

B、三个

C、四个

D、五个

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第1题

[填空题] 为了体现义务教育的普及性、（）和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、（）、（）和一般能力的发展。

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第2题

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A、促进学生学习，改善教师教学 B、突出语文课程评价的整体性和综合性 C、保证完成教学任务 D、采用合适方式，提高评价效率

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第3题

[判断题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

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第4题

[判断题] 采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作。

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第5题

[单选题] 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。

A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、统一性

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第6题

[单选题] （）不是婴幼儿整体性教育的原则。

A、教育目标的整体性 B、根据婴儿喜好定向培养 C、教育理念要渗透到各个领域 D、实现教育手段和途径的整体性

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第7题

[填空题] 初中课程与小学课程的整体设置应该符合国家对义务教育课程的要求，即要具有普及性、基础性和（）

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第8题

[简答题] 数学课程的整体性，将九年的学习时间划分为哪几个阶段？

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第9题

[多选题] 义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。

A、基础性 B、科学性 C、普及性 D、发展性

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