教学设计层的选择是指（）三种层次的选择。

A、系统级、课堂级、产品级

B、教育局、学校、教师

C、国家级、省市级、学校级

D、高级、中级、初级

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第1题

[] 根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次。课堂级是以课堂为中心的教学设计过程模式，如一节课堂教学的设计。它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。设计的重点是选用合适的教学策略，选择、改编和应用已有的媒体材料，而不是从头开发。设计的目标是有效的利用和整合现有的条件，针对性的组织好教学工作，优化教学过程，完成教学任务。产品级是以具有特定教学用途（或目标）的教学产品为中心的教学设计过程模式，而专门用于研制开发的具有高科技性、交互性和通用性的教学产品。如远距离教学使用的自学包的设计。它具有较为复杂和形式多样的特点，需要花费较多的时间和由设计小组来完成。系统级是建构教学系统为中心的教学设计过程模式，如建构一门课程的教学设计。这类教学设计由许多阶段组成，阶段既有即时的，也有长期的。

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第2题

[] 中小学教师必须掌握常见教学媒体的选择方法与原则，即最大价值律、共同经验律、抽象层次原理，下面关于这些方法和原则的说法正确的一项是（）

A、A.最大价值律是指，要使教学媒体的价值最大化，就需要选择那些教学功能强而且使用成本低的媒体 B、B.共同经验律是指，教学媒体所承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减 C、C.抽象层次原理是指，要选择老师和学生都曾经使用过的教学媒体 D、D.最大价值律是指，要尽量使用价格最贵的教学媒体，以免浪费

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第3题

[] 教学设计的内容：（）确定教学内容、（）规划教学过程、设计形成性测验、评价教学效果。

A、A.分析教学目标；制定教学计划、选择教学媒体 B、B.分析教学对象；制定教学计划、选择教学媒体 C、C.分析教学目标；制定教学策略、选择教学媒体 D、D.分析教学对象；制定教学策略、选择教学媒体

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第4题

[] 根据下图，用两种不同描述方式设计一4选1多路选择器。在设计中需要体现此电路由三个2选1多路选择器构成。解1：层次例化；解2：单层3进程。

A、根据下图，用两种不同描述方式设计一4选1多路选择器。在设计中需要体现此电路由三个2选1多路选择器构成。解1：层次例化；解2：单层3进程。

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第5题

[单选题] 在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的（）层次开始。

A、课程 B、单元 C、节次 D、知识点

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第6题

[单选题] 恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（）。

A、媒体一般是灵活可替换的，关键是看在给定的条件下何种媒体最合适 B、媒体的应用效果依赖于教师的设计，媒体在教学中处于辅助地位，起主导作用的还是教师 C、每种媒体都存在长处与短处，不存在一种可以适应所有教学情景的万能教学媒体 D、每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律