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【单选题】

（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。

A、分析法

B、综合法

C、行动研究法

D、个案研究法

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更多“（）关注的不是学科理论问题，而是教师们日常教学生活遇到的和亟待解决的实践问题。”相关的问题

第1题

[判断题] 德国教师以教师身份给其学生分数，不是代表教师个人，也不是代表该学科部门、校长或学校打分，而是代表该省评分的。

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第2题

[判断题] 课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。

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第3题

[判断题] 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。

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第4题

[多选题] 有关教师宽容的说法正确的是（）。

A、教师宽容不是抹杀学生之间的差异和矛盾，而是以一种理性和豁达的态度来对待差异和矛盾 B、教师宽容不是居高临下的恩赐和怜悯，而是基于对生命个体和人格尊严的尊重和眷顾 C、教师宽容不是教师的独白，而是教师和学生之间情感的交流 D、教师宽容不是无原则的感情流露，而是有限度、有理性的处理问题 E、教师宽容就是教师要允许学生有行动和判断的自由，对不同于传统和自己的见解有耐心公正的容

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第5题

[填空题] 展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。

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第6题

[判断题] 人本主义学习理论认为教师的功能不是教学而是为学生提供学习所需的各种资源。

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第7题

[判断题] 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

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第8题

[填空题] 建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的（）即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过（）意义的方式而获得。

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第9题

[单选题] —位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（）。

A、关注学生阶段 B、关注生存阶段 C、关注情境阶段 D、虚拟关注阶段

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