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【单选题】

主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。

A、传统教育理论

B、现代教育理论

C、形式教育论

D、实质教育论

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更多“主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。”相关的问题

第1题

[] 实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（）

A、A.理论知识 B、B.实用知识 C、C.数学知识 D、D.逻辑知识

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第2题

[] 关于教学的任务，“实质教育”（）。

A、A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B、B.重视智力发展，忽视知识的传授 C、C.既强调智力发展，又重视知识传授 D、D.主张在发展智力的基础上传授知识

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第3题

[单选题] 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A、复式教学 B、分组教学 C、设计教学 D、道尔顿制

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第4题

[单选题] 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业？（）

A、复式教学 B、分组教学 C、个别教学 D、道尔顿制

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第5题

[单选题] 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

A、间接经验与直接经验相统一 B、教师主导作用与学生主体作用相统一 C、掌握知识与发展学生智力相统一 D、传授知识与思想品德教育相统一

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第6题

[单选题] 在教学过程中，教学教育性体现在（）。

A、间接经验与直接经验相结合的规律 B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C、掌握知识和发展智力相统一的规律 D、传授知识与思想品德教育相统一的规律

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第7题

[] 设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课、向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立完成作业。

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第8题

[单选题] （）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。

A、活动式 B、发现式 C、发展式

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第9题

[填空题] “学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。” 1.这一观点反映的是（）课程理论。 2.制订教学计划首先考虑的问题是（）。 3.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的（）。 4.我国正式颁布的第一个现代学制是（）。 5.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）。

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