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【单选题】

（）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。

A、活动式

B、发现式

C、发展式

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第1题

[单选题] 克伯屈的设计教学法属于（）。

A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式 B、师生系统地传授和学习书本知识的模式 C、非指导性教学模式 D、概念获得模式

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第2题

[] 关于教学的任务，“实质教育”（）。

A、A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B、B.重视智力发展，忽视知识的传授 C、C.既强调智力发展，又重视知识传授 D、D.主张在发展智力的基础上传授知识

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第3题

[单选题] （）教学模式突破了把教学过程仅仅局限于智育的传统教育思想，强调德智体美的全面教育与培养。

A、活动式 B、传授式 C、发展式

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第4题

[单选题] 从课程标准看，综合性学习的教学目标更加灵活而有弹性，既具有导向性又具有延展性，由此看来，综合性学习（）

A、有利于教师综合素养的提高 B、打破了传统的封闭型的语文教学模式 C、革除了过去单纯依赖教师传授知识的弊端 D、有利于学生个性的生成和发展

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第5题

[判断题] 多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革。

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第6题

[] （）是以发展学生智力为主要目的的一种教学模式，还可细分为传统模式、启发模式、讨论模式。

A、A.探索----创造模式 B、B.引导----发现模式 C、C.自学----指导模式 D、D.传授---接收模式

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第7题

[单选题] 美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）

A、发现学习模式 B、范例教学模式 C、设计教学法 D、系统学习书本知识的模式

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第8题

[] “传授——接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。

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第9题

[单选题] 传统教育派在教学实践中表现出（）三个中心。

A、教师、课堂、活动 B、学生、课堂、活动 C、学生、经验、活动 D、教师、书本、课堂

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