教师道德行为的揭示,可以从下列哪些因素着手()
A、行为发生的主观因素
B、行为发生的客观因素
C、行为后果的客观因素
D、行为后果的主观因素
A、行为发生的主观因素
B、行为发生的客观因素
C、行为后果的客观因素
D、行为后果的主观因素
A、社会政治、经济、文化发展的差异性 B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素 C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
A、社会政治、经济、文化发展的差异性 B、社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素 C、教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素 D、教师自身的思想道德素质,是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A、每一类高等教育,其内部对教师行为的道德要求存在着一致性 B、主张研究型大学把教师科研行为列入道德评价的主要内容 C、主张教学型大学,把教师教学行为作为道德评价的主要内容 D、教育事业的发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
A、A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行 B、B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做 C、C.教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行 D、D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用
A、A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行 B、B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做 C、C.教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行 D、D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用