A、教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B、促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
C、教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D、教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
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A、教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节 B、教师道德评价是维护师德原则和规范的保障 C、教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆 D、教师道德评价是提高教育质量的关键 E、加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
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A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A、教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感 B、教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现 C、作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志 D、就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动 B、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
A、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动 B、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行 C、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次 D、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
A、A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行 B、B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做 C、C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行 D、D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
A、A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行 B、B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做 C、C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行 D、D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
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