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【判断题】

以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。

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第1题

[填空题] 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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第2题

[填空题] 课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。

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第3题

[单选题] 突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。

A、1952年的《小学语文课程暂行标准》 B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》 C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》 D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

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第4题

[简答题] 《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么？

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第5题

[单选题] （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

A、目标取向 B、过程取向 C、主体取向 D、实践取向

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第6题

[] 人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。

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第7题

[] 下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。

A、A.语文课程标准 B、B.语文课程评价 C、C.语文课程实施 D、D.语文教师与学生关系

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第8题

[判断题] 小学语文课程评价应强调终结性评价。

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第9题

[] 小学语文课程评价只应实行定量评价。

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