A、目标取向
B、过程取向
C、主体取向
D、实践取向
A、目的游离评价模式 B、目标评价模式 C、过程评价模式 D、CIPP评价模式
A、目标评价模式 B、背景、输入、过程、成果评价模式 C、目的游离评价模式 D、发展性评价模式
A、目标评价模式 B、目标游离评价模式 C、背景、输人、过程、结果评价模式 D、差距评价模式
A、评价的重点是课程计划预期的结果 B、评价应关注非预期的结果 C、应着重关注课程计划满足目标的程度 D、评价的重点放在课程计划实际的结果上 E、更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
A、过程评价模式 B、目的游离评价模式 C、成果评价模式
A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、过程评价模式 D、成果评价模式
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