A、儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作
B、儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机
C、儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战
D、教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的
E、师生共同为学习与成就负责
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A、教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备 B、在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义 C、在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整 D、教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点
A、一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌 B、评价一份教学设计方案的优劣，应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性 C、评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想 D、评价一份教学设计方案，还要看其是否具有创新性
A、儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作 B、儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机 C、儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战 D、教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的 E、师生共同为学习与成就负责
A、教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制 B、以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法 C、根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料 D、强调对教学系统的设计和视听信息的设计
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