A、需要
B、动机
C、激励
D、权利
A、实现目标、引发行为、产生动机、刺激需要 B、引发行为、实现目标、刺激需要、产生动机 C、产生动机、刺激需要、引发行为、实现目标 D、刺激需要、产生动机、引发行为、实现目标
A、动机 B、行为 C、需要 D、价值观
A、课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因 B、课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因 C、课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的 D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生
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