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【判断题】

有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

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第1题

[] 有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

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第2题

[判断题] 有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。

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第3题

[判断题] 有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）

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第4题

[单选题] 教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（）。

A、评价指标的多元化 B、评价内容的多元化 C、评价主体的多元化 D、评价方法的多元化

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第5题

[判断题] 评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。

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第6题

[判断题] 评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）

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第7题

[判断题] 多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都应是多元化的。

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第8题

[多选题] 数学学习评价改革的特点（）

A、评价主体的多元性。 B、评价内容的多元化与开放性 C、评价方式的多样性 D、有效性

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第9题

[单选题] 以下不属于中小学课堂教学评价应该遵循的原则的是（）

A、体现学生在评价中的主体地位 B、建立多元化、多样性的评价体系 C、注重评价结果对教学效果的反馈作用 D、注重实效，并且要有固定不变的逶迤的评价标准

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