A、专业知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、相关学科知识
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A、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 B、初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多 C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识 D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
A、A.初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 B、B.初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多 C、C.初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识 D、D.初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
A、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重 B、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主 D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
A、合理的教师知识结构应该是一个不断生长、向前发展的系统 B、各种知识类型密切关联、相互支持、协调配合、有机统一 C、构成了一个从基础知识层——核心知识层——边缘知识层不断生长、延伸的树形图 D、每种知识都拥有一个合理的位置，都发挥着一定功能 E、在相互协作中共同服务于教师教学活动的开展
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