A、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重
B、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主
D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
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A、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 B、初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多 C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识 D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
A、A.初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 B、B.初任教师的知识结构以默会知识居多，专家教师的知识结构以明确知识居多 C、C.初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识 D、D.初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
A、同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助 B、同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式 C、同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的 D、同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的
A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性 B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法 C、专家型教师往往较注意课堂的细节 D、专家型教师有丰富的教学策略
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