A、专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性
B、专家教师有完善的维持学生注意的方法
C、专家教师往往较注意课堂的细节
D、专家教师具有丰富的教学策略
更多“以下关于专家教师的说法中错误的（）。”相关的问题
A、研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况 B、20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知 C、它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法 D、这一方法最初就应用于教师的认知研究
A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性 B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法 C、专家型教师往往较注意课堂的细节 D、专家型教师有丰富的教学策略
A、被聘请为评价专家是学界、社会对专家学术水平的认同。专家本人应该积极参与相关的学术评价活动 B、评价专家发现评价对象与本人有利害关系或者存在妨碍公正评价的其他因素时，应主动申请回避 C、评价专家应当认真阅读参评项目的材料，给出详细评语和诚实饿反馈意见，不可敷衍塞责，更不可存在偏见 D、评价专家应该坚持职业操守，严守秘密，在评价活动过程中，可以自主判断透露相关信息，以不过分影响评价公正和学界团结为限
A、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
A、要维持专家制度，需要的专业分析人员数量会越来越多 B、专家判断法是一种最古老的信用风险分析方法 C、专家判断法实施的效果比较稳定 D、运用专家判断法，容易造成信贷评估的主观性、随意性和不一致性
A、A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现 B、B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 C、C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展 D、D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
A、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重 B、初任教师的知识结构以案例知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主 C、初任教师的知识结构以原理知识为主，专家教师的知识结构以策略知识为主 D、初任教师的知识结构以策略知识为主，专家教师的知识结构以原理知识为主
客服
TOP
查看正确答案
