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【单选题】

学生通过反复背诵记住所学内容。这种学习策略属于（）

A、组织策略

B、复述策略

C、精加工策略

D、资源管理策略

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第1题

[单选题] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策

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第2题

[单选题] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略

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第3题

[单选题] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略

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第4题

[单选题] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略

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第5题

[单选题] 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。

A、复述策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、阅读理解策略

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第6题

[] 某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。

A、A.适度学习 B、B.过度学习 C、C.掌握学习 D、D.意义学习

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第7题

[简答题] 语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长．老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给了学生什么学习策略？

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第8题

[多选题] 根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（）。

A、学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted等14个单词 B、学生能够用fill&bdquo；with/be filled with/be full of自由造句，并能自由转换 C、学生能够理解课文的内容 D、学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动

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第9题

[多选题] 在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。

A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 C、让学生的学习更加轻松 D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

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