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【单选题】

从计划的维度来定义课程的学者有（）。

A、弗洛伊德

B、博比特

C、塔巴

D、坎贝尔

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第1题

[单选题] 从计划的维度来定义课程的学者有（）。

A、塔巴 B、博比特 C、弗洛伊德 D、坎贝尔

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第2题

[单选题] 儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（）。

A、从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度

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第3题

[单选题] 儿童中心课程是从（）来界定的课程。

A、从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度

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第4题

[单选题] 基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。

A、从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度

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第5题

[单选题] 儿童中心课程是从（）来界定的课程。

A、学科维度 B、计划维度 C、经验维度 D、目标维度

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第6题

[多选题] 以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A、学习者的经验 B、教学大纲 C、课程计划 D、教科书

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第7题

[填空题] 张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从（）维度来下的。

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第8题

[单选题] 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。

A、目标评价模式 B、背景、输入、过程、成果评价模式 C、目的游离评价模式 D、发展性评价模式

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第9题

[填空题] 认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。

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