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【单项选择题】

20世纪50年代，布卢姆建立了（）。

A、A.教学过程分类学

B、B.教育评价分类学

C、C.教育目标分类学

D、D.教育测验分类学

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第1题

[单选题] 20世纪50年代，布卢姆建立了（）。

A、教学过程分类学 B、教育评价分类学 C、教育目标分类学 D、教育测验分类学

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第2题

[单选题] 以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来，对教育目标的分类做了系统研究他们将教学目标分为三个领域其中不包括（）

A、认知领域 B、情感领域 C、道德领域 D、动作技能领域

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第3题

[单选题] 以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。

A、表达 B、过程 C、方法 D、心理运动（或动作技能）

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第4题

[填空题] 布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。

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第5题

[判断题] 美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。

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第6题

[判断题] 布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。

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第7题

[] 布卢姆认为教育不应是限于选择和培养少数优秀人才，为此他于1968年发表了（）的著名论文，系统地阐述了他的（）教学理论。

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第8题

[] 以布卢姆为代表的专家于1956年发表了认识领域的目标分类，他们把该领域的分为知识、领会、（）、分析、综合和（）六个层次。

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第9题

[填空题] 目标模式的创始人是（），后来经过（）等人的继承和发展以及（布卢姆）等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。

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