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【简答题】

设计什么样的活动能训练幼儿的语言表达能力？

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第1题

[] 教师的语言表达能力应符合什么样的要求？

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第2题

[判断题] 语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。

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第3题

[单选题] 法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明（）。

A、语言兼具工具性和文化性 B、语言教学中文化教学的特点 C、语言教学中文化教学应受到重视 D、交际中出现各种语用错误的原因

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第4题

[单选题] 说明小学生每个年龄阶段的主导活动是什么，以及在这些活动中语言应完成哪些社会联系的任务的是（）

A、思维能力训练系统 B、语言文字知识技能训练系统 C、语言功能发展系统 D、思想内容积蓄系统

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第5题

[简答题] 老师利用操作线绳形成的不同图案，引导幼儿发挥想象并锻炼语言表达能力，孩子们思维活跃，讨论热烈。但真轮到分组操作、练习时，孩子们的表达愿望似乎已没有那么强烈，有的甚至开始走神儿、打打闹闹。你认为这是为什么？还有什么建议吗？

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第6题

[单选题] 幼儿园的谈话活动着重培养幼儿（）的语言运用能力。

A、与他人交流 B、语言表达 C、对话 D、总结性谈话

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第7题

[单选题] 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是（）。

A、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 B、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受 C、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣 D、创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境

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第8题

[单选题] 智力残疾儿童的早期教育中，（）训练的目的是要儿童能用声音、姿势和语言来理解别人简单的指示和命令，并表达自己简单的要求和愿望。

A、认知能力 B、记忆能力 C、动作能力 D、语言交往能力

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第9题

[单选题] 对幼儿英语学习效果的评价，应当关注幼儿对所听英语的理解程度和（）

A、幼儿对英语活动的兴趣 B、幼儿在英语表达时的语言错误 C、幼儿的语言模仿能力 D、幼儿对教给的英语单词的掌握程度

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