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【单选题】

学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。

A、分层渐进式

B、重叠增强式

C、分拨分批式

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更多“学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。”相关的问题

第1题

[] 有些学生上课容易分心，经常东张西望。因此教师要求学生先能专心静坐5分钟，当养成5分钟专心的能力时，再次要求延长安静时间。这样建立课堂规则的策略称为（）

A、A.交互统合式 B、B.分层渐进式 C、C.重叠增强式 D、D.分拨分批式

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第2题

[单选题] 某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）

A、直观技能 B、体态表达技能 C、提示技能 D、批评技能

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第3题

[] 某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。

A、A.直观技能 B、B.体态表达技能 C、C.提示技能 D、D.批评技能

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第4题

[单选题] 某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法（）。

A、合法，教师有管理学生的权利 B、合法，教师有教育学生的职责 C、不合法，侵犯了学生受教育权 D、不合法，侵犯了学生的人身权

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第5题

[简答题] 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识。意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”小张上课的问题出在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。

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第6题

[简答题] 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识。意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课。我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”小张上课的问题出在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。

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第7题

[单选题] 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典性条件反射 B、操作性条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然

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第8题

[单选题] 某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典性条件反射 B、操作性条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然

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第9题

[单选题] 下列教师的做法得当的是（）

A、某教师为了能与家长有效沟通，学生犯错之后立即传家长到校 B、某教师为了与学生建立良好的关系，经常穿另类的服装 C、某教师为了更好地教书育人，经常指责老教师的不足 D、某教师为了促进学生的发展，对学习比较差的学生坚持严格要求

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