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【单选题】

某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典性条件反射

B、操作性条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

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更多“某学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A、经典性条件反射 B、操作性条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然

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第2题

[单选题] 某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）

A、直观技能 B、体态表达技能 C、提示技能 D、批评技能

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第3题

[] 某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

A、A.外部强化 B、B.内部强化 C、C.替代强化 D、D.自我强化

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第4题

[简答题] 上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办？

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第5题

[] 某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）。

A、A.直观技能 B、B.体态表达技能 C、C.提示技能 D、D.批评技能

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第6题

[简答题] 有一位英语老师因经常批评一位学生作业马虎，而遭致这位学生的不满。有一次。这位老师无意间在语法上出了一点小错，当场被那名学生发现，那位学生好不容易逮着了这次报复机会，马上站起来作了毫不客气地指正。面对这种尴尬的局面，这位英语老师以非常温和的神色说道：“嗯，你说得真是对极了，可是其他同学刚才是怎么回事，为何没有发觉到，是不是上课在打瞌睡？” 受到老师的表扬，那位同学的对立情绪消失了。这时，这位英语老师又不失时机的说：“像这样的错误很容易犯，同学们一定要像他那样小心才是。”接着，老师便继续讲解其它内容。试分析这种技巧的在解决人际关系问题中的意义。

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第7题

[简答题] 有一位英语老师因经常批评一位学生作业马虎，而遭致这位学生的不满。有一次。这位老师无意间在语法上出了一点小错，当场被那名学生发现，那位学生好不容易逮着了这次报复机会，马上站起来作了毫不客气地指正。面对这种尴尬的局面，这位英语老师以非常温和的神色说道：“嗯，你说得真是对极了，可是其他同学刚才是怎么回事，为何没有发觉到，是不是上课在打瞌睡？” 受到老师的表扬，那位同学的对立情绪消失了。这时，这位英语老师又不失时机的说：“像这样的错误很容易犯，同学们一定要像他那样小心才是。”接着，老师便继续讲解其它内容。这个案例反映了人际互动中的何种技巧？

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第8题

[多选题] 对上课听讲不专心的学生，班主任可以采用（）的方式与家长沟通。

A、全班家长交流 B、个别家长对话 C、全校家长交流 D、部分家长座谈

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第9题

[简答题] 魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，他已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。

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