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【判断题】

要素有用原理告诉我们，对那些没有没有用好之人，其问题之一是没有正确地识别人，问题之二是没有创造人员可用的条件。

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第1题

[判断题] 人员权限设置模块对大企业有用，对小企业没有用。

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第2题

[单选题] 马克思指出“如果物没有用，那么其中包含的劳动就没有用，不能算作劳动，因此不能形成价值。”这句话说明（）。

A、价值的存在以物的有用性为前提 B、价值的存在与物的有用性互为前提 C、物的有用性表明它一定具有价值 D、物的有用性与价值成正比

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第3题

[判断题] 要素有用原理和能级对应原理以及动态适应原理，在人力资源管理中经常作为人员配置的主要理论依据。

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第4题

[单选题] 我国许多企业中，员工对待顾客态度冷漠，究其原因是（）。

A、没有给员工足够的培训 B、没有给员工足够的报偿 C、没有用好自己的员工 D、没有让员工真正接受市场经济

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第5题

[判断题] 关联性内在语.指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和短语.最大的特点是：通过挖掘语句间隐含性的关联词或短评，使语句关系更加明晰。

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第6题

[填空题] 在Global.asa文件中，如果包含的脚本没有用（），或定义的对象没有（）或（），则服务器将返回错误。

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第7题

[单选题] 有张有弛的人力资源配置原理是（）。

A、系统优化原理 B、要素有用原理 C、能级对应原理 D、弹性冗余原理

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第8题

[单选题] 根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新入门。这是一种创新性学习方法，我们称之为（）

A、直接式学习法 B、间接式学习法 C、模仿式学习法 D、自学法

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第9题

[多选题] 李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？李老师认为“表扬也不管用”，为什么在本案例中，表扬的行为会没有用（）

A、因为李老师用的是先扬后抑，也就是先表扬，然后重点说的是后半部分，也就是指责的部分 B、因为李老师的表扬并非王立的现实 C、因为王立所感受到的主要是李老师的后半部分的内容，感到前面的表扬并非是李老师的真心话 D、以上都不是

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