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【单项选择题】

学生对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，这主要是学生有了（）

A、A.道德认识

B、B.道德情感

C、C.道德意志

D、D.道德行为

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第1题

[] 对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指（）

A、A.道德认识 B、B.道德意志 C、C.道德行为 D、D.道德情感

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第2题

[单选题] 一定的历史观是对是非、善恶、美丑的评价体系的集中体现，历史是发展的、前进的，历史人物，事件终究会依其所起作用的性质和地位，而打上是非、美丑、善恶的烙印，（），把本来十分清楚的历史评价错误地颠倒过来，就会搞乱社会公众的道德评价体系。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A、这种评价是主观的，但决不能说和客观没有一点关系 B、这种评价是历史的，但决不能说和现实没有一点关系 C、这种评价是现实的，但决不能说和历史没有一点关系 D、这种评价是客观的，但决不能说和主观没有一点关系

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第3题

[判断题] 马克思主义价值观以绝大多数人的利益为是非、善恶、美丑的评价标准，致力于推动社会的进步和人类的彻底解放，是先进、积极和正确的价值观。

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第4题

[单选题] 知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。

A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为

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第5题

[填空题] 在社会主义的条件下，（）原则就成为人们衡量个人行为和品质的是非、善恶、美丑的根本标准。

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第6题

[多选题] 社会主义荣辱观，是社会主义社会中，对什么是光荣、什么是耻辱问题的根本看法和基本观点。社会主义荣辱观，可以引导人们（）。

A、明辨是非、善恶、美丑 B、形成正确的自我评价 C、树立正确的行为导向 D、产生正确的价值激励

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第7题

[单选题] 价值观对人的行为有4种作用。（）是指以价值观作为评价标准判断人们行为的利害、美丑、善恶，决定人们对事物的取舍，影响人们的态度。

A、动力作用 B、标准作用 C、调节作用 D、定向作用

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第8题

[] 子女在父母的引导下对自己的言行作出是非善恶的自我判断，从而逐步学会自我监控、自我教育、自我完善和自我超越的方法叫做（）。

A、A.正强化 B、B.他人评价 C、C.负强化 D、D.自我评价

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第9题

[单选题] 道德是调整人与人、人与社会和人与自然相互关系的原则和规范的总和。因此，道德是（）。 ①一个多要素、多层次、多结构的复杂而丰富的系统； ②人们在社会生活中形成的是非、好坏、善恶、美丑、荣辱等观念； ③社会衡量一个人行为对错、好坏、善恶、美丑、荣辱的价值标准； ④一种理想信念、思想境界、精神支柱、内在力量。

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、①②③④

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