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【多选题】

幼儿园“生存”课程的领域目标分为（）。

A、学做人

B、学做事

C、学学习

D、学生活

E、学动手

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更多“幼儿园“生存”课程的领域目标分为（）。”相关的问题

第1题

[判断题] 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。

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第2题

[] 幼儿园“生存”课程的教育内容分为“学做人”、“学做事”、“学学习”三大领域。

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第3题

[] 幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。

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第4题

[多选题] 幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。

A、领域目标 B、学年目标 C、单元目标 D、活动目标

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第5题

[多选题] 幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。

A、领域目标 B、学年目标 C、单元目标 D、活动目标

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第6题

[判断题] 游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。

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第7题

[] 课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。

A、A.非游戏模式 B、B.教学游戏化模式 C、C.非干预模式 D、D.重视各种类型游戏的游戏课程模式

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第8题

[单选题] 幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）

A、陈鹤琴五指活动课程 B、幼儿园综合教育课程 C、幼儿园领域教育课程 D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系

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第9题

[] 综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。

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