生命的（）是人们尊重生命与珍爱生命的至上理由。..

第1题

[单选题] 坚守这条红线，就要敬畏生命，生命至上。生命权是最基本的人权，尊重生命，爱护生命，是最基本的社会伦理，也是经济社会发展的底线。坚守这条红线，就是尊重生命、尊重人民。天地之间，人的生命最宝贵，发展的根本目的是人民的幸福，这是我们党全心全意为人民服务的宗旨、我们国家的社会主义性质所决定的，也是坚持科学发展、实现中国梦的必然要求。发展不可能一帆风顺，不可能没有一点代价，但决不能以牺牲人的生命为代价。我们要的是人民得实惠的发展，不要以牺牲人的生命为代价的发展；我们要的是人民更幸福的发展，不要损害健康损害生命的发展。上文中的“这条红线”是指（）。

A、生命 B、尊重生命，尊重人民 C、发展决不能以牺牲人的生命为代价 D、要让人民得到实惠的发展、幸福地发展

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第2题

[单选题] 死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）

A、人的生命 B、动物的生命 C、植物的生命 D、植物、动物以及人的生命

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第3题

[单选题] 生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）

A、尊重一切生命 B、主要是尊重他人生命 C、主要是尊重自己的生命 D、既尊重他人的生命，也尊重自己的生命

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第4题

[单选题] 道路交通法律法规的核心是（）。

A、遵章守法、珍爱生命 B、安全第一、珍爱生命 C、保护人民生命财产和维护道路交通秩序

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第5题

[] 6月26日是“国际禁毒日”，某社区的社会工作者策划开展了树立正确的人生观；珍爱生命、尊重生命、成全生命；禁止吸毒和预防自杀、暴力等危害生命的行为的大型宣传活动，上述工作属于（）。

A、A.生命健康教育 B、B.家庭美德教育 C、C.社会公德教育 D、D.科学文化教育

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第6题

[单选题] 生命世界部分内容标准包括（）。

A、物体与物质 B、珍爱生命 C、生命的共同特征 D、天气的变化

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第7题

[单选题] 在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性，把珍惜和爱护小动物作为切入口，交到孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外，英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下，家长也会刻意教育孩子理解生命的意义，把理性和温情代代相传。这段文字主要讨论的是（）。

A、尊重生命可以传递理性和温情 B、关爱生命可以从爱护小动物开始 C、生命教育依赖于家庭和社会的配合 D、生命教育的方式方法

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第8题

[多选题] 生命只有一次，要珍爱生命，我们要树立正确的生命观。应提倡以下哪几条？（）

A、不逞能、不玩危险的游戏并不等于胆小怕事 B、生活中难免有挫折，我们可以从容面对 C、生命是伟大的、生命是崇高的 D、只有爱惜生命，其他的一切才有意义

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第9题

[简答题] 这是一节阅读理解课，文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时，教者问：大家还知道哪些物种也有类似的特点？鱼也是这样。一个学生立刻插嘴，结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源，于是便让位给学生，让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此，于是教者继续引导：那么人呢？在短暂的错愕之后，学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人，她说，从小到大，父母给我的总是最好，母亲已经有好几年没买过新衣服了，父亲的一双皮鞋已经换了好几次底了……所以我一定要好好诊视自己的生命，因为在我的生命中他们付出的实在太多了。她的发言引起了许多学生的共鸣，一位男同学紧随其后发言说，我觉得我的生命固然是父母给的，但它更是我自己的，我勤奋地学习、我认真地做事，都是为了使我的生命更有价值，我也为我的生命付出了许多。这时，教者满怀深情地感叹到，大家说得都对，珍爱生命因为我们的父母付出了许多；珍爱生命，因为我们为自己也付出了许多。珍爱生命，不仅指珍爱生命本身，更指为生命增光添彩，使生命有意义有价值。努力学习，增知识长本领，充实过好每一天。请从开发和利用课程资源的角度，对以上案例加以分析。

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生命的（）是人们尊重生命与珍爱生命的至上理由。

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