死亡教育要求人们尊重生命,这里的生命是指()
A、人的生命
B、动物的生命
C、植物的生命
D、植物、动物以及人的生命
A、人的生命
B、动物的生命
C、植物的生命
D、植物、动物以及人的生命
A、让受教育者理解生命的有限性,接纳死亡为生命的一部分 B、让受教育者发展出一种尊重生命的人文精神 C、让受教育不再惧怕死亡,以命相搏成为生活的常态 D、让受教育者树立信仰,让人生有所敬畏
A、判定死亡不够准确 B、生命复苏技术和生命维持技术的广泛运用,使死亡时间变得模糊 C、使得临床医生面对濒死病人何时停止抢救陷入伦理两难困境 D、容易导致过早停止抢救,背离医生救死扶伤的神圣职责,是对生命的不尊重 E、迟迟不能判定死亡既是对有限医疗卫生资源的浪费,又是对死亡的不尊重
A、安宁疗护不注重生命的延长,是对生命的不尊重。 B、安宁疗护淡化治疗观念,是因为生命的质量重于生命的数量。 C、安宁疗护把死亡看作一个自然的过程,因此主张既不加速也不延迟死亡。 D、安宁疗护要帮助病人没有痛苦地逝世。