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【判断题】

幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。

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更多“幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。”相关的问题

第1题

[单选题] 在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

A、科学实验 B、观察 C、分类 D、科学游戏

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第2题

[单选题] 幼儿的科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学（）和方法，体验发现的乐趣。

A、探究欲望 B、探索态度 C、探究过程 D、发现过程

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第3题

[单选题] 幼儿科学教育是指（）

A、教师组织的以科学为内容的教学过程 B、幼儿自发的科学探索过程 C、幼儿有目的的提出问题、寻找答案的过程 D、幼儿在教师指导下的亲自的科学探索过程

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第4题

[单选题] 下列不属于儿童科学教育结果的是（）。

A、儿童通过科学探索过程学到的知识 B、儿童在科学探索过程中提出的疑问和问题 C、儿童在科学探索过程中产生的情绪体验 D、教师告诉儿童的科学概念

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第5题

[] 教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）。

A、A.教儿童如何探索 B、B.与儿童同玩同乐 C、C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程 D、D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

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第6题

[判断题] 科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。

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第7题

[单选题] 关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是（）。

A、它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程 B、它是儿童自己的科学探索过程 C、它是依赖于教师单方面的“教”的过程 D、它不同于儿童自发的科学探索过程

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第8题

[单选题] 关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述，正确的是（）

A、过程重要，结果并不重要 B、结果重要，过程并不重要 C、过程和结果是不可兼得的 D、过程和结果是统一的

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第9题

[单选题] 在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。

A、探索态度 B、探索对象 C、探索过程 D、探索结果

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