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【单选题】

问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

A、对象相同

B、概念不同

C、都是对学生的总体评价

D、都是一个教育性概念

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[单选题] 问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

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A、也全都有问题行为 B、没有问题行为 C、只有问题行为萌芽 D、也有问题行为

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第3题

[] 问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。

A、A.对象相同 B、B.概念不同 C、C.都是对学生的总体评价 D、D.都是一个教育性概念

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第4题

[单选题] 问题行为与后进生等问题学生（）。

A、概念不同 B、对象相同 C、都是对学生的总体评价 D、都是一个教育性概念

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第5题

[单选题] 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。

A、也全都有问题行为 B、没有问题行为 C、只有问题行为萌芽 D、也有问题行为

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第6题

[单选题] 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。

A、也全都有问题行为 B、没有问题行为 C、只有问题行为萌芽 D、也有问题行为

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第7题

[] 后进生不是天生就后进，他们变后进有其原因与变化过程。因此，了解后进生的特点，摸清后进生“后进”的原因，是教育和转化后进生的前提。请用相关原理分析以上案例。

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第8题

[单选题] 实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）

A、教师确立后进生也能成才的信念 B、深入了解后进生的心理特征 C、捕捉后进生身上的积极因素 D、后进生树立学习的自信心

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第9题

[单选题] 不符合转化后进生规律的是（）。

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