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【单选题】

教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。

A、母语系统的变体

B、目的语系统的变体

C、外语系统的变体

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第1题

[] 一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

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第2题

[单选题] 幼儿园双语教育的一个主要特征是（）

A、教师会说两种语言 B、开设第二语言的课程 C、教师使用两种语言组织幼儿活动 D、班上的幼儿会说两种语言

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第3题

[单选题] 培养（）正成为第二语言教学目的的共识。

A、运用目的语进行交际的能力 B、运用第二语言进行交际的能力 C、运用中介语进行交际的能力

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第4题

[单选题] 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。

A、感觉 B、大脑 C、情感

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第5题

[单选题] （）主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。

A、日常语言教育活动 B、基本语言教育活动 C、谈话活动 D、讲述活动

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第6题

[多选题] 教师的有声语言包括（）。

A、生活语言 B、教育语言 C、交际语言 D、教学语言

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第7题

[多选题] 第二语言教学的基本要求有（）。

A、鼓励孩子死记硬背 B、创设良好的双语环境，营造学习氛围 C、教师应善于选用恰当的英语教学方法 D、幼儿教师的语言应具有示范性

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第8题

[单选题] （）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写 D、课堂教学

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第9题

[多选题] 教师的无声语言包括哪些类型（）。

A、教师体姿语言 B、教师手势语言 C、教师表情语言 D、教师礼仪语言

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