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【简答题】

教育只有正向功能，没有方向功能。这种观点对吗？为什么？

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第1题

[单选题] 教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，从作用的方向看，此观点反映教育具有（）。

A、显性功能与隐性功能 B、正向功能与负向功能 C、社会功能与个体功能 D、政治功能与经济功能

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第2题

[单选题] 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。

A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D、既有正向显性功能，又有负向隐性功能

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第3题

[填空题] 高等教育功能是关于高（）的理论问题之一，规定着高等教育的基本方向，并且与高等教育结构密切联系，高等教育的功能是（）所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为（）和（）。

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第4题

[单选题] 从作用的对象看，教育功能可分为（）

A、正向功能与负向功能 B、显性功能与隐性功能 C、个体功能与社会功能 D、显正向功能和隐负向功能

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第5题

[单选题] 从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A、正向功能与负向功能 B、显性功能与隐性功能 C、个体功能与社会功能 D、显正向功能和隐负向功能

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第6题

[单选题] 从作用的对象看，教育功能可分为（）。

A、正向功能与负向功能 B、显性功能与隐性功能 C、个体功能与社会功能 D、显正向功能和隐负向功能

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第7题

[单选题] 从作用的对象看，教育功能可分为（）

A、正向功能与负向功能 B、显功能与隐性功能 C、个体发展功能与社会发展功能 D、显正向功能和隐负向功能

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第8题

[单选题] 在教育活动中。只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育具有（）。

A、导向功能 B、选择功能 C、评价功能 D、激励功能

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第9题

[] 经常开展竞赛性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重，这说明教育（）。

A、A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B、B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C、C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D、D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

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