处于道德品质形成的第一阶段的教师,其行为特点是()。 
A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系
C、具备独立思考和独立评判的能力
D、他们的行为是为了避免惩罚
A、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B、个人的价值准则完全依附于社会价值体系
C、具备独立思考和独立评判的能力
D、他们的行为是为了避免惩罚
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的
A、A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B、B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯 C、C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D、D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
A、把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节 B、强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步 C、只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务 D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志
A、在追求自身利益的时候,会考虑到群众的评价和周围的舆论 B、他们的道德认识和道德情感往往基于自身利益 C、他们的行为不仅是为了避免惩罚,还会在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为 D、他们拥有独立思考和独立评判的能力 E、他们的道德认识、情感、意志都处于消极、被动状态
A、A.把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节 B、B.强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步 C、C.只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务 D、D.道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志
A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现 B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础 C、道德行为是由一系列道德品质铸成的 D、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现